Публикации по теме «УМК Н.И. Сонина» (121-140)

Разработка урока для 5 класса к УМК Сонин НИ (прилагается фрагмент рабочей тетради, презентация, дополнительные материалы, технологическая карта к уроку)

Методическая разработка направлена на изучение общебиологического материала 8 класса основной школы. Урок соответствует требованиям ФГОС основного общего образования, включает несколько форм деятельности.

Конспект и презентация к уроку по теме "Вирусы" в 10 классе

Роль и функции гормонов в организме человека

Особенности строения и многообразие водорослей

Авторский урок в 9 классе с использованием технологии критического мышления, Интернет-ресурсов.Содержание урока направлено на развитие экологической культуры,повышение уровня экологической культуры и экологической ответственности подрастающего поколения, что способствует реализации концепции их гармоничного и устойчивого развития в целом, самоопределения учащихся.

Проверочная работа по биологии в двух вариантах к учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина «Биология. Человек. 8 класс»

Прилагаются учебные фото используемые при проведение практической работы "Изучение приспособленности организмов к среде обитания"

Внешнее и внутреннее строение грибов, их многообразие.

Урок включен в тему «Тип Хордовые. Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы» курса «Многообразие живых организмов». На изучение данной темы отводится 2 часа. До этого учащиеся ознакомились с характерными особенностями представителей типа Хордовые подтипа Позвоночные. Поэтому естественно, что продолжением изучения данной темы является изучение надкласса Рыбы. Тип урока – лабораторно - исследовательский. Построен по технологии развития критического мышления.

Ядром реализации дидактической цели урока являются вопросы – суждения с помощью методики ключевого слова. Главная задача педагога - помочь ученикам овладеть многообразными способами самостоятельного получения и усвоения знаний, способствовать развитию его творческого потенциала. Учитель на уроке занимает позицию человека, умеющего вовремя и к месту задавать вопросы, ответы на которые приводят к решению, т.е. к открытию. Задавая детям вопрос, педагог выбирает так называемое ключевое слово – слово, несущее основную смысловую нагрузку, и формулирует к нему новый вопрос.

Методическая разработка позволяет систематизировать и углубить знания обучающихся о химической организации клетки, знакомит с разнообразием белков, формирует представление о структурной организации белков и нуклеиновых кислот.

Проверочная работа составлена в двух вариантах к учебнику Н.И.Сонина, М.Р.Сапина «Биология. Человек. 8 класс».

Рабочая программа по биологии соответствует все требованиям ФГОС

Работа составлена с учетом всех требований ФГОС

Внеклассное мероприятие по биологии для учеников 6-7 классов.

Данная работа составлена к учебнику "Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс" (авторы: Захаров В. Б., Сонин Н. И.).

Данная работа составлена к учебнику "Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс" (авторы: Захаров В. Б., Сонин Н. И.).

Проверочная работа по биологии к учебнику С. Мамонтова, В. Захарова, Н. Сонина «Биология. Общие закономерности. 9 класс».

Проверочная работа по биологии к учебнику С. Мамонтова, В. Захарова, Н. Сонина «Биология. Общие закономерности. 9 класс».